Sobre o Felimat

O Fórum Estadual de Licenciaturas em Matemática do Estado do Paraná (FELIMAT), em 2025, está na sua décima oitava edição e destina-se à socialização, estudos, discussões e reflexões sobre as problemáticas e aspectos que permeiam e intervêm na formação de professores de Matemática da Educação Básica, especialmente, a desenvolvida no contexto das Licenciaturas em Matemática.

Tema

A formação de professores que ensinam Matemática: entre políticas públicas e os desafios da prática docente

Objetivos do FELIMAT

O FELIMAT caracteriza-se pela promoção da reflexão coletiva e permanente das problemáticas e aspectos que permeiam e intervêm nos Cursos de Licenciatura em Matemática do Paraná. Partindo do pressuposto que, as ações e atividades desenvolvidas nos cursos são dinâmicas e influenciadas por distintos estamentos, particularmente, os associados às políticas educacionais e os derivados das novas demandas na sociedade.

Além disso, tem como objetivos:

• possibilitar espaços de reflexão e interlocução acerca dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática nas Instituições de Ensino Superior (IES) do estado do Paraná elaborados segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemática, Bacharelado e Licenciatura (Parecer CNE/CES 01.302/2001);
• identificar as dificuldades relacionadas ao desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, no interior dos Cursos de Licenciaturas em Matemática, bem como sistematizar as experiências positivas;
• avaliar e debater as políticas de implementação e de modificações dos cursos de Licenciatura em Matemática decorrentes das Diretrizes Curriculares para a Formação Inicial em nível superior definidas pela Resolução CNE/CP nº 2/2015;
• encaminhar as discussões para o VII Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática.

GD1

Licenciatura em Matemática e os conhecimentos próprios da docência
Coordenador: Paulo Henrique Rodrigues (Unespar)
Relatora: Laís Maria Costa Pires de Oliveira (Unespar)

Objetivo
O GD1 tem por objetivo promover discussões a respeito das especificidades dos processos formativos de professores e professoras de matemática. A intencionalidade é problematizar: (i) os conhecimentos e os saberes próprios de professores e professoras de matemática; (ii) elementos constitutivos da Identidade Profissional; (iii) aspectos da profissionalidade docente; (iv) novos ambientes de aprendizagens; (v) desafios urgentes da Licenciatura em Matemática frente aos contextos atuais; e (vi) ações formativas que podem ser desenvolvidas no âmbito da licenciatura em Matematica.

GD2

Políticas Públicas Curriculares para a formação inicial de professores de Matemática
Coordenadora: Mary Ângela Teixeira Brandalise (UEPG)
Relator: João Carlos Pereira de Moraes (UTFPR)

Objetivo
O GD2 tem por objetivo promover discussões a respeito das políticas curriculares nacionais, com foco na Resolução CNE/CP Nº 4, de 29 de maio de 2024, a qual Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados e cursos de segunda licenciatura), sobre o uso da inteligência artificial na formação inicial, sobre os efeitos das avaliações externas (Saeb e Prova Paraná) no desenvolvimento curricular da área de matemática na Educação Básica.

GD3

Práticas de Estágio Curricular Obrigatório e suas repercussões na formação docente
Coordenadora: Janecler Aparecida Amorin Colombo (UTFPR)
Relatora: Andresa Maria Justulin (UTFPR)

Objetivo
À luz Lei nº 11788, de 25 de setembro de 2008, conhecida como a Lei do Estágio da Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024, que estabelece as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores da educação básica, este Grupo de Discussão tem como objetivo analisar e problematizar o lugar e os sentidos do Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de Licenciatura em Matemática, considerando os desafios impostos pelas políticas públicas de formação docente e as exigências da prática pedagógica. A proposta é refletir coletivamente sobre:

• A articulação entre o Estágio Supervisionado e o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), considerando sua função como eixo integrador e estruturante da formação docente;
• Os impactos da exigência de inserção do estágio desde o primeiro semestre do curso, especialmente nas universidades públicas, onde a maioria dos estudantes concilia trabalho e estudo, e as dificuldades decorrentes dessa antecipação na organização curricular, logística institucional e viabilidade pedagógica;
• As possibilidades de integração entre o estágio obrigatório e programas de formação docente como o PIBID, considerando suas contribuições para a imersão na realidade escolar e para o desenvolvimento da identidade docente;
• A avaliação prática no ENADE para cursos de licenciatura, com ênfase nas percepções e experiências dos estudantes frente à aplicação dessa etapa avaliativa, nas dificuldades enfrentadas por supervisores e orientadores para articular essa exigência à dinâmica dos estágios supervisionados, e nos desafios que emergem para a organização pedagógica e institucional do curso, especialmente no que diz respeito à preparação dos licenciandos para vivências práticas avaliadas externamente.

GD4

Ingresso, evasão, permanência: perfil e perspectivas de trabalho dos licenciandos em Matemática
Coordenadora: Susimeire Vivien R de Andrade (Unioeste)
Relator: Jean Sebastian Toillier (Unioeste)

Objetivo
Discutir o perfil dos estudantes que ingressam, evadem e concluem os cursos de licenciatura em Matemática nas instituições públicas no Brasil, com destaque aos cursos do Paraná. Identificar e propor ações com possibilidades de contribuir com o ingresso, a permanência e a conclusão dos estudantes nos cursos de licenciatura em Matemática.

GD5

Ensino de Matemática na Educação Inclusiva: perspectivas atuais nos cursos de Licenciatura em Matemática
Coordenadora: Clélia Maria Ignatius Nogueria
Relatora: Priscila Kabbaz Alves da Costa

Objetivo
Analisar como a formação inicial nos cursos de Licenciatura em Matemática tem contribuído para a constituição de saberes e práticas docentes comprometidos com a Educação Matemática Inclusiva, tendo como eixos de reflexão a responsabilidade ética do professor, a centralidade do outro no processo educativo e o uso de abordagens como o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e a Tecnologia Assistiva Educacional (TAE) na construção de práticas pedagógicas potencialmente inclusivas.

XVII FELIMAT
organização: SBEM
local: virtualmente
data: 14 e 15 de junho de 2024
anais

XVI FELIMAT
organização: SBEM
local: virtualmente
data: 11 e 12 de agosto de 2023
anais

XV FELIMAT
organização: SBEM
local: virtualmente
data: 01 e 02 de junho de 2022
anais

XIV FELIMAT
organização: SBEM e colaboração da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) de Pato Branco
local: virtualmente
data: 9 e 10 de julho de 2021
anais

XIII FELIMAT
organização: Universidade Estadual do Paraná (Unespar) - Campo Mourão
local: Apucarana
data: 6 e 17 de junho de 2019
anais

XII FELIMAT
organização: Unicentro
local: Guarapuava
data: 23 a 24 de agosto de 2018

XI FELIMAT
organização: Universidade Estadual de Maringá (UEM)
local: Maringá
data: 1 e 2 de junho de 2017
anais

X FELIMAT
organização: Universidade Estadual do Paraná (Unespar) - Apucarana
local: Apucarana
data: 6 e 17 de junho de 2016
anais

IX FELIMAT
organização: UTFPR – Campus de Curitiba
local: Curitiba – UTFPR
data: 21 e 22 de maio de 2015
anais

VIII FELIMAT
organização: UTFPR – Campus de Cornélio Procópio
local: Cornélio Procópio – UTFPR
data: 15 e 16 de maio de 2014
anais

VII FELIMAT
organização: UTFPR – Campus de Toledo
local: Toledo
data: 16 e 17 de maio de 2013
anais

VI FELIMAT
organização: Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)
local: Cascavel
data: 17 e 18 de maio de 2012
anais

V FELIMAT
organização: Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
local: Ponta Grossa
data: 28 de fevereiro de 2011
anais

IV FELIMAT
organização: Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro)
local: Guarapuava
data: 16 e 17 de setembro de 2009

III FELIMAT
organização: Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
local: Foz do Iguaçu
data: 29 e 30 de maio de 2008

II FELIMAT
organização: Centro Técnico-Educacional do Oeste Paranaense (CTESOP – Unimeo)
local: Assis Chateaubriand
data: 2007

I FELIMAT
organização: Universidade Estadual de Londrina (UEL)
local: Londrina
data: 20 e 21 de junho de 2002